Обезьяны с высшим образованием

24.07.2005

Рейтинг: 989

С незапамятных времен люди прекрасно знали, что между ними и животными - огромная разница. И все же человеческая фантазия пыталась как-то заполнить этот разрыв - начиная от сказок о щуках, воронах и медведях, говорящих «человечьим голосом», и заканчивая современными чудесами анимации, позволяющими нам любоваться на экранах разумными собаками, мышами и обезьянами. Но все это, так сказать, на досуге, в порядке развлечения. А вот со времен Дарвина у желающих появилась возможность подойти к делу более серьезно. Многие посвятили всю жизнь тому, чтобы доказать, что расстояние между людьми и животными не столь уж и непреодолимо. Особенно интересны в этом плане эксперименты, в ходе которых обезьянам пытались дать, так сказать, «высшее образование» и довести их до уровня если не взрослого человека, то хотя бы ребенка.

Энтузиасты работали, не щадя сил. Они обращались со своими подопечными, как с собственными детьми, учили пользоваться посудой, рисовать и конечно, говорить. Что касается двигательных навыков, то с этим проблем не было. А вот речь… Очень быстро выяснилось, что из-за анатомических особенностей говорить, как люди, обезьяны не смогут никогда. После многолетних тренировок самые одаренные из них могли произнести не более четырех простых слов, и то невнятно. Хотя это и больше, чем известный герой Найка Борзова, но гораздо меньше, чем более-менее способный попугай. Тогда у ученых появилась идея учить обезьян разговаривать с помощью упрощенного языка жестов для глухонемых или специальной клавиатуры на компьютере. Здесь успехи оказались более весомыми: шимпанзе сумели выучить более 100 слов, а одна особо способная самка гориллы - целых 600! Это уже сравнимо с успехами 2-3-летнего ребенка, не правда ли? Как оказалось, ничего подобного. Годы труда и чудеса дрессировки доказали только одно: человека и животных разделяет пропасть.

Да, обезьяны прекрасно поддаются обучению. Да, они способны запомнить сотни ситуаций, в которых нужно показать экспериментатору тот или иной знак (слово). Но все это для них - не более чем игра со сложными правилами. Они и не думают пользоваться словами так, как люди. Абстрактное мышление у обезьян полностью отсутствует. Они не могут отделить определенное слово или сочетание слов от ситуации, в которой его выучили. Собственно говоря, сами по себе слова их вообще не интересуют. Они могут с интересом исследовать какой-нибудь предмет, но никогда не спросят, как он называется (впрочем, вопросов они вообще не задают).

Для детей же, даже самых маленьких, слово имеет самостоятельную ценность. Оно столь же реально, как и предметы, которые им называются. Больше того - детям даже совсем не обязательно, чтобы слово обозначало реальную вещь. Они легко могут представить себе то, чего вообще не бывает (Буку какую-нибудь), было бы название!

Детей обычно и не нужно специально учить разговаривать - они как-то сами соображают, как соединять слова в предложения, на лету схватывают подчас непростые правила родного языка… А самая умная обезьяна никогда не сможет даже отличить существительное от глагола. Она, правда, может повторить заученную последовательность слов - но это же не значит, что она составила предложение! О математике и говорить не стоит - обезьяны не могут усвоить даже начальных понятий вроде «больше» и «меньше».
Так что, если даже поведение годовалого ребенка и напоминает поведение обезьяны, расстояние между ними гораздо больше, чем, скажем, между тем же ребенком и профессором университета. Ребенок может развиваться в определенном направлении, обезьяна - нет. И зависит это не от обучения, а от определенных характеристик мозга, заданных нашими генами. Разумеется, окружение и условия тоже играют свою роль: если не учить ребенка говорить, как в случае разнообразных «маугли», ни речь, ни абстрактное мышление не разовьются. Но ведь это не имеет никакого отношения к норме - в конце концов, если привязать ребенка к кровати, то ходить он тоже не научится.

Кстати сказать, сейчас считают, что не существует отдельных способностей к чтению, математике и т.д. а есть просто общая способность оперировать символами. У одних детей она выражена сильнее, у других слабее, но есть она у всех, даже у умственно отсталых (ну, конечно, не последней степени).

Ученые не теряют надежды узнать, какие именно гены определяют эти специфические особенности человеческого мозга. Можно предположить, что в ближайшем будущем это им удастся, судя по успехам в расшифровке человеческого генома. Но, ответив на вопрос «что» и «как», придется отвечать и на вопросы «почему» и «зачем». Ведь, с точки зрения теории эволюции, непонятно, зачем мы стали разумными. Дикарям, живущим около Амазонки почти в первобытных условиях, помогает выживать не столько разум, сколько тренированное тело и мощная иммунная система. А для изготовления орудий труда, подачи сигналов в случае опасности или во время охоты не нужны такие большие мозги, какими мы вдруг почему-то обзавелись. Животные делают примерно то же самое (в том числе пользуются орудиями труда и даже, как недавно было доказано, способны их изготавливать!), хотя мозг их гораздо меньше.

Или взять неандертальцев, долгое время носивших гордое звание «промежуточного звена». Сейчас мнение о них изменилось: одни ученые считают их тупиковой ветвью эволюции, другие - просто популяцией Homo Sapiens, деградировавшей из-за болезней и недостатка питания в ледниковый период. Известно, что объем черепа был у них вполне человеческим, и способностью к абстрактному мышлению они уже обладали - ведь, по данным археологии, у них была религия, и нравственность. Они хоронили мертвых с определенными ритуалами и ухаживали за больными, чего за животными никогда не водилось. Но при всем при этом они же вымерли! То есть абстрактное мышление - не очень-то большое преимущество с точки зрения естественного отбора. И кроманьонцам повезло больше не потому, что они были умнее, а потому, что ловили рыбу и из нее получали витамин D, в то время как бедняги-неандертальцы питались все больше мамонтами (в смысле, мясом) и страдали от рахита.

Так кому же она была нужна, эта наша разумность? Почему мы вдруг начали разговаривать и думать, если это не приносило особой пользы? Может быть, эволюция каким-то образом знала, что через много тысяч лет поумневшие приматы благодаря достижениям в технике и медицине станут хозяевами планеты? В общем, странно все это.

Гораздо логичнее выглядит библейское объяснение, согласно которому мы были изначально задуманы и созданы владыками Земли, носителями Божьего образа и подобия, способными с Ним общаться (правда, потом грехопадение все это подпортило). Для этого-то и нужны были и разум, и дар речи.
Кстати, если говорить о самом Боге, то поневоле вспоминаются таинственные слова из четвертого Евангелия о том, что Слово неотделимо от Божественной природы. Если Отец - высшая Реальность, то Сын, Слово - выражение, образ этой Реальности… Да уж, вряд ли евангелист Иоанн знал о выводах современных ученых о том, что именно владение словом - то, что поднимает человека над животным миром.

Обезьянам взять эту высоту так и не удалось, а разговоры о «промежуточном звене» пока так и остаются всего лишь разговорами. Хотя в СМИ время от времени появляются сообщения типа: «Найден самый древний предок человека!», на самом деле это означает всего лишь, что нашли очередную обезьяну, чьи кости немного похожи на человеческие. Но мы-то уже поняли, что дело не в костях или количестве шерсти, а в умственных способностях! А попробуй определи их по осколку кости! Так что сейчас, как и в древности, пропасть между животными и людьми может заполнить только человеческая фантазия.

Автор: Елена Тарасенко

Рейтинг: 989